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复习技巧  

2014-05-30 21:17:07|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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在距离中考的备考阶段,复习的管理很有学问,学生自己要有精细的规划,合理安排时间。
1.复习中不要在某个知识点或某道题上卡住,及时发现问题及时解决。
2.要着力理顺两个“时间比例”关系。
第一,要正确处理好学习与生活、锻炼、休息等之间的时间比例关系。学生和家长都要认识到“疲劳战”是决不会提高复习效益的。其二,要正确处理好教师课堂教学与学生自主复习间的时间比例关系。越临近中考,越不宜千篇一律控制过死,更宜让学生自主安排复习,使其查缺补漏,促进各科平衡,提高总体成绩。要合理安排每一天复习内容。
3.家长或老师具体指导学生制订计划,越具体越有事干,越充实,效率越高。尤其是边缘生,当前要学的政、史要巧安排,及时检查。
4.复习资料不要滥用。
中考一般命题总体上仍遵循“保持稳定,重视基础,体现教育功能”的命题方向和风格,在体现学业水平考试功能和兼顾选拔功能的具体做法上,又体现出“稳定中渗透新理念,稳定中体现区分度”的特点。
越到后期越应回归教材,同时也可以对教材中的补充内容做些研讨。现在的复习资料很多,质量也是参差不齐,建议复习资料严格筛选,决不能滥用。要认识到,用资料的主要目的是用功能而不是简单地用题。建议以中考指导说明为基础,再辅以其他精选的材料,做到择其“精”者而用之,坚持举一反三、“以一当十”,即听懂一题会解一类题,切实提高资料的使用效果。现阶段,学生都有一种过分依赖资料的习惯性心理,容易把课本丢掉,对这种现象教师要注意引导,决不能舍本逐末。
5.会做的题都做对
综合训练阶段是升华知识能力,需要对学生精雕细刻、细心指导。通过细管理、细指导,可使每个学生每科至少多得5分,可以使每个学生每科至少少失5分。
综合训练阶段,要坚持“会做的题都做对”的策略。中考题易、中、难比例是7:2:1,对于优秀生首先要保住基本分不失。在进行综合训练时,总结考试经验和技巧,进行查漏补缺。
要根据中考指导书,排查知识点的掌握情况,对易混淆的、相近的、容易出问题的进行比较、澄清,加深理解,分析自己掌握知识的薄弱环节,有重点地进行弥补、强化。
6.向细节要分数
学生此时要学会分析总结学习过程中的经验与不足,制定中考前提分计划,向综合训练多要20分。向审题多要1分,向规范多要1分,向仔细多要1分,向心态多要1分等等。
具体要理好“三个关系”:
一是处理好质与量的关系。改变重量轻质的题海训练,突出题目的典型性、代表性,防止只求数量不求质量,树立以精取胜的意识。综合训练试题以6-8套为宜,试题应坚持“易-难-易”的整体调控原则,开始和结束的两套题接近去年中考题的难度,顺利过渡到中考前一两天。
二是处理好速度与正确率的关系。综合训练试卷要在课堂上定时训练,在规定的时间内做对为原则。课后让学生自查消化,落实好训练的每一套题。要注意提高选择题作答的准确率。定时训练做到“四认真”:认真对待考前仅有的每一次训练、认真书写每一个字、每一个字母符号等、认真锤炼每一句话、认真分析每次考试的得与失,包括课堂小测试。
三是规范书写与得满分的关系。精雕细刻细指导,不是要过分美化,以能得满分为标准。强化做题的时间意识,在规定时间内做对题目才算有效,否则即使做对,也存在隐性失分。不仅做到“做了”、“做对”,更要“做好”。
7.把热点问题归归类
要针对各科热点问题进行归纳总结。“热点”就是知识背景,要指导学生学会审题,研究如何从不同角度作答,关键是通过设计热点题目,启迪思维,开阔思路。借综合训练进一步落实“会做的题都做对都做完”的答题策略。
具体要做到:
一要回归教材。回归课本不同于第一轮时的全面复习,要突出重点,要关注教材中的新增内容,要根据考试中暴露出的问题回到课本进行检查,通过中考题在教材章节内容中的切入点和考察方式,检查知识结构的缺陷,做到有的放矢。
二要重温错题。学生要重温历次大型考试试题和每个学生自己整理的习题集锦。注重错题重温,提醒学生重点分析相同类型,多次出错在哪里、出错的原因等,避免在考场上遇到类似题目重蹈覆辙。
三要做一些仿真训练。适当选择一些中考仿真题或历年中考题进行针对性地适应性训练,可以让学生练习一下中考的试题风格。

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