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(总结)十天研修对莒县初中地理课堂教学的现实指导意义  

2012-06-05 09:09:03|  分类: 2011研修 |  标签: |举报 |字号 订阅

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十天研修对莒县初中地理课堂教学的现实指导意义

    内容提要:十天远程研修,我们拿到的都是真正的教学资料,摸到了真正的专家路子,领略了真正的新课标精神,这次研修最贴近我们的教学实际,使一大批过去一直觉得教学"水平还行"的老师,结结实实地充了一回电,开了一回眼。

    一、对我个人的影响

    作为老教师,我一开始就找准自己的位置,下水做学生,认真评作业。在这一段时间内,我以自己的方式认真地观看了每部分教学片断,仔细研读了专家的指导意见,对优秀教师的展示课实事求是地作出评价,有质有量地完成作业和点评,按时参与在线讨论,在学习、理解的基础上大胆发表了自己的观点,把我平时积攒的一些经验与本地、异地的同行交流。以上一系列的过程使我感觉理论水平更高了,视野更开阔了,对教学有了一些更新的想法,跃跃欲试。

    二、对我县教师的影响

   同时,我注意到老师们传统教学理念和教学模式在认识上逐步转变。"互动""探究""合作""学科整合"……,新的课堂新的理念,过去那种"一言""夫子讲堂",将会变得十分活跃。教师对教学主体的调控方式将是提出切合实际的案例和话题,表现以灵活的引导和精炼的总结。展望课堂教学:学生上课不再沉闷,更没有了拘谨,学生发言会是"按倒葫芦瓢起来",学生学习兴趣更浓,增长知识,增强技能,课堂效果将与往常大不相同。

    三、对莒县初中地理课堂教学的现实指导意义。

  (一)硬环境。莒县大部分学校教室充足,教室内网络、音响、投影一应俱全,开展电化教学条件优越,教师可以方便地利用笔记本电脑进行多媒体教学。部分学校虽达不到这个水平,但多媒体教室也占相当比例。

  (二)软问题。有良好的硬件,还要有过硬""功夫,软问题是我们开学后首先要解决的问题,主要表现为以下几个方面:

    1.课件不合适。课件不系统,不配套,更新不及时。许多教学课件来自网络,有一些课件内容与现行教材不是十分吻合,还有一些案例外地化、题目客观化等问题。比如课堂练习设计,不是有深度的有探究价值的题目,而是课本知识中简单的客观题目,仅仅局限于识记层面,等等。网络上来的课件良莠不齐,用于教学必须先经过推敲改造才行。

    2.课件万能化。部分老师拿电脑一摆,全程PPT课件放映,省却了板书,忘却了互动、引导和调控。试想,学生看了整整一节课的图片,既没有思考余地,也没有讨论的过程,走马观花,学不细记不真,教学效果会是什么?这种过度依赖课件的教学方式,很难有好的教学效果。

    3.学案教学的疲劳化。学案教学是一种好的教学方式,但是千篇一律的学案,也容易使学生产生疲劳。在有好的多媒体设备,有相应教辅资料的前提下,我们建议不要过多地搞学案,一是它消磨学生学习兴趣,二是重复内容太多,劳民伤财。

    这次研修中,我们看到许多典型的教学片断,听到了许多专家的精辟的点评,接触了许多新的资源并学到了获取新教学资源的方法,这对于我们来说是真正的"及时雨"。"古人学问无遗力,少壮功夫老始成。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行"。接下来的教学实践中,我们应该大胆运用所学知识并加以深化,及时发现问题、解决问题,不断修正教学思路和方法,如此,我们的教学水平一定会不断登上新的台阶。

    这次研修对于我们来说是一个很好的机会,给了我们一个良好的平台,在这里,我们应该吸取更多、更先进的教学理论、教学思想,不断地充实自己,提高自己教育素质和教学能力,为成为""教师、好教师、名教师而努力奋斗。

   非常感谢各位专家和老师们的辛勤付出,谢谢!

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